Undervisningsplanlegging og læringsstrategier

På mandag hadde vi om undervisningsplanlegging i pedagogikken. Jeg lærte om ulike måter å ha undervisning på, og om "diamanten". Jeg synes det var veldig interessant å høre om kylling-prosjektet. Jeg tror elevene lærte veldig mye av det kyllingprosjektet de hadde, og det var sikkert veldig spennende for dem.
I går hadde vi fremføring av prosjektet vårt om læringsstrategier. Det var utrolig mange som var kreative, og det var spennende å se på, selv om alle hadde om omtrent det samme. Selv var vi ikke så kreative når det gjaldt framføring, men til neste gang skal det nok bli bedre!! Utrolig variert alle formene for framføring, det var for eksempel sang, film, rapping, dikt, skuespill og powerpoint-visning. Det ble en ganske spennende dag med framføringer, og jeg lærte mye om de forskjellige læringstrategiene.

Forskjellige intelligensar

I går starta me på ei oppgåve i pedagogikken. Emnet er pedagogisk grunnsyn og læringsteoriar, og eg syntes det virka som ei veldig vanskeleg oppgåve når eg fekk ho. Etter eg har lese litt om emne håper eg at oppgåva ikkje er så avansert likevel.

Me hadde òg litt om dei forskjellige intelligensane som for eksempel visuell, romlig intelligens eller menneskevendt og sosial intelligens. Eg fann ut at eg har musikalsk og rytmisk intelligens, men det bør eg nesten ha siden eg speler i korps… Me fekk også høyre om Boström sine læringsstilar. Dei fire hovudretningane var auditiv, visuell, kinestetisk og taktil. På Tjødnalio brukte dei disse hovudretningane i stasjonsarbeidet dei hadde. For eksempel høyrde dei på kassett på den auditive delen, og dei krøyp på golvet på den kinestetiske delen. Eg tenkte ikkje så mykje på det når eg var i praksis, men etter å ha sett kva formålet med disse stasjonane var, så var det nok ganske lurt. Elevane får lære noko på den måten dei lærer best.

Litt mye forskjellig

Nå har jeg visst mye blogging å ta igjen fant jeg ut, så da skriver jeg litt om hver gang.
Uka som var hadde vi en seminardag på høyskolen. Da gikk vi gjennom hva vi hadde opplevd i
praksis sammen i grupper. Det var kjekt å høre om hva de andre hadde opplevd, og vi fant likheter og ulikheter mellom de forskjellige skolene.
På slutten av dagen fikk vi se en dokumentar som heter "Å være og ha". Den er fransk og handler om en liten skole langt ute på landsbygda i Frankrike. Det var bare 12 elever på denne skolen, og de var mellom 4 og 10 år gamle. Alle satt i samme klasserom, og alle hadde samme læreren. I begynnelsen hadde jeg et intrykk av at læreren var skikkelig streng og skremmende. Utover i filmen fikk jeg et annet inntrykk av denne læreren. Han koste seg med elevene og det virket som om han brydde seg om hver enkel elev i klassen. Jeg synes det var gankse bra at læreren klarte å hjelpe alle barna.

På mandag hadde vi en pedagogikktime der vi skulle reflektere over hva som skjedde i praksis. Det var en del frustrasjon når det gjaldt innleveringer, og alle de forskjellige beskjeder vi fikk fra alle.

I dag ble vi møtt av Birgit i døra når vi kom inn i klasserommet. Hun hadde tent telys og satt på pultene, skrudd av lyset, pyntet med bukett framme med tavla, og spilte musikk da vi gikk inn. Det var utrolig koslig, og jeg merket at det var mye kjekkere å komme til en time. Det var et ganske bra triks, og det er veldig lett å utføre. En veldig god start på dagen! I dag gikk vi gjennom klassemiljø, mobbing hva en kan gjøre for å bli en god "klassestyrer". Jeg vet ikke helt om det var den gode starten på dagen som gjorde at jeg syntes denne timen var veldig spennende, eller om det hadde vært det uansett start...

Praksisveke

Førre veke hadde eg praksisveke på Tjødnalio skule. Det var eigentleg observasjonsprasksis, men me fekk også delta i nokre timar. Den klassen eg var i førre veke hadde eit opplegg heile veka der dei lærte om Norden på "stasjonar". Det var ganske interessant å sjå på, og me fekk sjå mange forskjellige arbeidsmetodar. Det var også interessant å sjå korleis lærarane takla ulike situasjonar, som til dømes når elevane kjem inn frå friminutt. Lærarane hadde mange ulike måtar å få det stilt når elevane sat i "ringen" framfor tavla. Det var veldig stilig å sjå at læraren roa klassen etter friminutt med ein song. Elevane hadde omtrent ikkje satt seg ned før læraren begynte å synge, og då måtte dei berre vere med dei og.
Det var ei lærerik veke, og me fekk litt utfordringar undervegs. Blant anna fekk me styra ein av stasjonane på "Norden-prosjektet". Då fekk me nokre utfordringar med å få klassen til å konsentrere seg om det de skulle gjere, og få elevane til å halde ut heilt til friminuttet. Me fann ganske raskt ut at det var nødvendig med nøyaktige beskjedar, og me måtte minne dei på ting me sjølv synes er heilt naturleg.
Praksisveka var kjekk, men det var og litt frustrerande. Innleveringane var eit lite problem, men det som var mest frustrerande var at eg ikkje hadde internett. Ei heil veke utan internett var ganske skummelt. Eg trur det blir verre denne veka, men nå kan eg i alle fall jobbe på skulen. Merker at eg er litt avhengig av internett av og til…